quarta-feira, 23 de julho de 2014

Cadernos de Atividades para 9º ano - Língua Portuguesa e Matemática

Bom dia pessoal!!!!

     Após os 100 mil acessos, estou retornando animadíssima às postagens!

Nesse momento estarei disponibilizando Cadernos de Atividades para os alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental, mais especificamente para os alunos do 9º ano.

Esses cadernos foram elaborados pela Secretaria de Educação do Estado do Paraná e contém sugestões de atividades que contemplam habilidades da Prova Brasil. É importante lembrar que os descritores do SAEB são semelhantes aos do PROEB. Assim, esse material pode ser utilizado como forma de auxiliar no trabalho que deve ser feito com base no CBC.

É importante ressaltar também que, de acordo com o nível de desempenho dos alunos, algumas atividades desse material pode ser utilizada no trabalho com os alunos do 8º ano do Ensino Fundamental com o intuito de consolidar as habilidades trabalhadas de acordo com o CBC.





Caderno de Atividades - Língua Portuguesa

Caderno de Atividades - Matemática

Bom trabalho!!!

Beijinhos, 


Ruanna Reis Guido Fernandes
Professora adoradora de Matemática
Graduanda em Física



Agradecimento

É o que nos faz acreditar em uma educação de qualidade.... A busca constante!!!!
Obrigada!


Beijinhos

Ruanna Reis Guido Fernandes
Professora adoradora de Matemática
Graduanda em Física

segunda-feira, 21 de abril de 2014

PLÁGIO


Boa noite pessoal!

Após quase 02 meses sem postar, estou de volta!
Primeiramente gostaria de esclarecer alguns detalhes:
Todo material postado nesse site quando não elaborado por mim, foi postado com seus devidos créditos.

Talvez muitos não sabem o que significa PLÁGIO e, por isso, estou aproveitando esse momento para esclarecer as possíveis dúvidas relacionadas a esse assunto!

"CONCEITO DE PLÁGIO
     Plágio não é somente a cópia fiel e não autorizada da obra de outra pessoa - seja ela artística, literária ou científica. É também, e mais comumente, a cópia "da essência criadora sob veste ou forma diferente" (pg. 65 JOA), isto é, a APROPRIAÇÃO INDEVIDA da produção de outrem mascarada por um modo distinto de escrever ou pela versão para outro idioma, entre várias possibilidades.

FORMAS DE PLÁGIO
     Segundo o professor Lécio Ramos, citado por Garschagen (2006), existem, pelo menos, três tipos de plágio:
  • Integral: cópia de um trabalho inteiro, sem citar a fonte.
  • Parcial: 'colagem' resultante da seleção de parágrafos ou frases de um ou diversos autores, sem menção às obras.
  • Conceitual: utilização da essência da obra do autor expressa de forma distinta da original."
Fonte: Disponível em : <http://www.puc-rio.br/sobrepuc/admin/vrac/plagio.html>


Ao elaborar tais materiais sempre me preocupei em fazer com que esses materiais chegassem até o máximo de alunos possível, de forma a auxiliar na aprendizagem significativa deles. Mas, tenho certeza que criar materiais não é tão simples e fácil como muitos pensam. Por isso e por outros motivos, sempre disponibilizei meus materiais e continuarei fazendo isso! Quem quiser utilizar tais materiais está autorizado, desde que respeitem os devidos créditos. Porém, não autorizo a cópia dos mesmos para benefícios próprios.

Peço desculpas aos profissionais que fazem uso adequado dos mesmos. Muitos têm a audácia de dizer: "Na natureza nada se cria, tudo se copia".
Eu vou além: Na natureza, QUEM não cria, copia! Porém copiar é plágio e PLÁGIO É CRIME!

"No Código Penal Brasileiro, em vigor, no Título que trata dos Crimes Contra a Propriedade Intelectual, nós nos deparamos com a previsão de crime de violação de direito autoral - artigo 184 - que traz o seguinte teor: Violar direito autoral: Pena - detenção, de 3 (três) meses a 1 (um) ano, ou multa. E os seus parágrafos 1º e 2º, consigam, respectivamente:

Parágrafo 1º: Se a violação consistir em reprodução, por qualquer meio, com intuito de lucro, de obra intelectual, no todo ou em parte, sem autorização expressa do autor ou de quem o represente, (...): Pena - reclusão, de 1 (um) a 4 (quatro) anos, e multa, (...).

Parágrafo 2º: Na mesma pena do parágrafo anterior incorre quem vende, expõe à venda, aluga, introduz no País, adquire, oculta, empresta, troca ou tem em depósito, com intuito de lucro, original ou cópia de obra intelectual, (...), produzidos ou reproduzidos com violação de direito autoral."

Fonte: Disponível em: <http://www.institutohipnologia.com.br/index.php?option=com_content&view=article&id=121:crime-de-plagio&catid=6&ltemid=18>


AGRADEÇO A TODOS PELA COMPREENSÃO!

Beijinhos

Ruanna Guido Fernandes

quinta-feira, 27 de fevereiro de 2014

Sequência Didática 6º ano





Um beijo a todos!

Ruanna Reis Guido Fernandes
Analista Pedagógico de Matemática
Equipe PIP/CBC - SRE Caxambu

Sequência Didática 7º ano



Bom trabalho!

Beijinhos,

Ruanna Reis Guido Fernandes
Analista Pedagógico de Matemática
Equipe PIP/CBC - SRE Caxambu

Sequências Didáticas 8º ano

Continuando os trabalhos....



Sugestão de sequência didática para 8º ano.
Espero que gostem!!!

Beijinhos,

Ruanna Reis Guido Fernandes
Analista Pedagógico de Matemática
Equipe PIP/CBC - SRE Caxambu

quarta-feira, 26 de fevereiro de 2014

Filme: Quanto vale ou é por quilo?

O uso de vídeos em sala de aula

A prática de uso de filmes em sala de aula é tão antiga quanto os videoplayers e suas fitas. Talvez você seja um professor mais novo e tenha vivenciado somente a fase do DVD player e dos DVDs discs e agora do Blu-ray.
O fato é que muitos são os momentos em que os filmes “comerciais” aparecem como elementos pedagógicos no contexto escolar.
Porém, apesar de ser um “velho conhecido” de todos, ainda existem equívocos, tabus e muito desconhecimento acerca desta valiosa prática pedagógica.

Para ler mais, clique AQUI.

Como sugestão de trabalho, segue o roteiro de aula do filme "Quanto vale ou é por quilo?".


Espero que gostem!!!
Beijos

Ruanna Reis Guido Fernandes
Analista Pedagógico de Matemática
Equipe PIP/CBC - SRE Caxambu

Sequência Didática 9º ano

O que é uma sequência didática?

Conjunto de aulas planejadas para ensinar um determinado conteúdo sem que necessariamente tenha um produto final. Sua duração pode variar de dias a semanas e várias sequências podem ser trabalhadas durante o ano, de acordo com o planejado ou com as necessidades da classe. A sequência didática apresenta desafios cada vez maiores aos alunos, permitindo a construção do conhecimento.

Primeiro, é necessário efetuar um levantamento prévio dos conhecimentos dos alunos e a partir desse planejar uma série de aulas com desafios e/ou problemas, atividades diferenciadas, jogos, uso de diferentes linguagens e gêneros de textos e análise e reflexão. Gradativamente, deve-se aumentar a complexidade dos desafios e dos textos permitindo um aprofundamento do tema proposto.

Para auxiliá-los, segue sequência didática para 9º ano. Vale ressaltar que tal sequência foi trabalhado no II Encontro de Professores de Matemática da SRE de Caxambu em Junho de 2013.



SEQUÊNCIA DIDÁTICA: Teorema de pitágoras, semelhança de triângulos e polígonos.

Beijinhos

Ruanna Reis Guido Fernandes
Analista Pedagógico de Matemática
Equipe PIP/CBC - SRE Caxambu

terça-feira, 25 de fevereiro de 2014

Materiais de Arte - 6º ao 9º ano

Tendo em vista a grande necessidade de auxílio no conteúdo de Artes que alguns professores apresentam devido a falta de materiais, posto sugestões de plano de curso e avaliações diagnósticas tiradas do blog da Analista Marianna Cruz da SRE de Leopoldina.

Plano de Curso 6º ano
Plano de Curso 7º ano
Plano de Curso 8º ano
Plano de Curso 9º ano

Avaliação diagnóstica 6º ano
Avaliação diagnóstica 7º ano
Avaliação diagnóstica 8º ano
Avaliação diagnóstica 9º ano

Além dessas, aproveito a oportunidade para postar as avaliações feitas pelo Analista Saulo Campos da SRE de Divinópolis. Assim, fica a critério do professor qual avaliação usar.

Avaliação diagnóstica 6º ano
Avaliação diagnóstica 7º ano
Avaliação diagnóstica 8º ano
Avaliação diagnóstica 9º ano


Parabéns aos colegas Marianna e Saulo pelo trabalho.

Espero que ajudem...

Beijinhos

RUANNA REIS GUIDO FERNANDES
Analista Pedagógico Matemática
Equipe PIP/CBC - SRE Caxambu

terça-feira, 11 de fevereiro de 2014

Avaliações Diagnósticas 2014 - Ensinos Fundamental e Médio

Saber o que os alunos já conhecem é de fato essencial para o ponto de partida do planejamento docente. Para isso, elaboramos avaliações diagnósticas para auxiliar no trabalho efetivo com os alunos.

Vale ressaltar que essas avaliações são essenciais para nortear o trabalho a seguir com os alunos!


As avaliações diagnósticas de Matemática do Ensino Fundamental de 6º ao 9º ano foram adaptadas pela analista da nossa SRE, Isabela Forastieri de Carvalho, das avaliações diagnósticas da SRE de Ituiutaba.

O trabalho não pode parar....

Ensino Médio 


As avaliações diagnósticas de Matemática e Física do Ensino Médio foram elaboradas por mim, pautadas nas questões do supletivo, do CAED.

Bom trabalho a todos...

Beijinhos

Ruanna Reis Guido Fernandes
Analista Pedagógica de Matemática
Equipe PIP / CBC - SRE Caxambu

sexta-feira, 10 de janeiro de 2014

Avaliações Diagnósticas de Língua Inglesa

Meus queridos....

Nossa Analista Elaine Maria Geremias Fonseca elaborou avaliações diagnósticas com o intuito de subsidiar os professores da disciplina no trabalho...






Espero que ajudem...

Um beijo grande e bom final de semana!

Ruanna Reis Guido 
Analista Pedagógico de Matemática
Equipe PIP / CBC - SRE Caxambu

Língua Inglesa: Trabalhando Oralidade - Theater

O analista Willian Silva de Paula da SRE de Curvelo vem realizando um trabalho maravilhoso.

Segundo ele, esse teatro é para trabalhar a oralidade dos alunos.
É um teatro simples, o professor pode dividir a turma em grupos, mas são necessárias 10 pessoas para encená-lo.

Parabéns Willian, pelo trabalho!

THEATER

Bom trabalho...

Beijinhos...


Ruanna Reis Guido
Analista Pedagógico de Matemática
Equipe PIP / CBC - SRE Caxambu

Jogos de Língua Inglesa


Jogos de Língua Inglesa

Elaborados pela analista da SRE de Curvelo, Willian Silva de Paula

Espero que ajude...

Beijinhos

Ruanna Reis Guido
Analista Pedagógico de Matemática
Equipe PIP / CBC - SRE Caxambu

Avaliações Diagnósticas de Língua Portuguesa

Queridos....

Que tal diagnosticar os alunos antes do planejamento anual?!
Essa ação faz com que nós, professores, norteemos nosso trabalho focando as necessidades apresentadas. Assim, podemos elaborar um planejamento que seja realmente efetivo.

Lembrem-se: Não adianta um planejamento efetivo se o mesmo não for trabalhado!!!!

A avaliação diagnóstica a seguir foi elaborada pela professora e ex-analista do PIP Aparecida Lolobrígida!

Avaliações Diagnósticas de 6º ao 9º ano

Boa dedicação!!!

Beijinhos

Ruanna Reis Guido
Analista Pedagógico de Matemática
Equipe PIP/CBC - SRE Caxambu

Gênero Textual: Charge

Continuando os trabalhos.....

Chegou a vez da Charge!!!
Esse gênero textual deve apresentar caricatura e humor crítico.

Para baixar, clique AQUI.

Elaborada pela analista da SRE de Curvelo Tatiane Gonçalves

Bom trabalho

Abraços carinhosos....

Ruanna Reis Guido
Analista Pedagógico de Matemática
Equipe PIP/CBC - SRE Caxambu

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Sequência Didática Língua Portuguesa

     "As sequências didáticas são um conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar um conteúdo, etapa por etapa. Organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para a aprendizagem de seus alunos, elas envolvem atividades de aprendizagem e de avaliação.

     Utilizamos as sequências didáticas em Língua Portuguesa para ensinar os alunos a dominar um gênero textual de forma gradual, passo a passo. Ao organizar uma sequência didática, o professor pode planejar etapas do trabalho com os alunos, de modo a explorar diversos exemplares desse gênero, estudar as suas características próprias e praticar aspectos de sua escrita antes de propor uma produção escrita final. Outra vantagem desse tipo de trabalho é que leitura, escrita, oralidade e aspectos gramaticais são trabalhados em conjunto, o que faz mais sentido para quem aprende.

     Para realizar as sequências didáticas é preciso ter alguns conhecimentos sobre o gênero que se quer ensinar e conhecer bem o grau de aprendizagem que os alunos já têm desse gênero. Isso é necessário para que seja organizada de tal maneira que não fique nem muito fácil, o que desestimulará os alunos porque não encontrarão desafios, nem muito difícil, o que poderá desestimulá-los a iniciar o trabalho e envolver-se com as atividades. Outra necessidade desse tipo de trabalho é a realização de atividades em duplas e grupos, para que os alunos possam trocar conhecimentos e auxiliar uns aos outros."






Gostaria de parabenizar as analistas da SRE de Curvelo Isabella Siqueira e Tatiane Gonçalves pelo excelente trabalho!

Bom trabalho...

Beijinhos 

Ruanna Reis Guido
Analista Pedagógico de Matemática
Equipe PIP/CBC - SRE Caxambu

Jogos de Língua Portuguesa

Queridos professores,

Atendendo a diversos pedidos, a partir de hoje postarei também materiais interessantes de outras disciplinas com o intuito de auxiliá-los cada dia mais. Tudo isso sem esquecer que nosso foco é sempre o aluno.

Começarei por Língua Portuguesa!!!!
Um bom professor é aquele que inspira e motiva seus alunos.... A descoberta é sempre prazerosa!!!

Saiam da rotina!!!!

"Educar é semear com sabedoria e colher com paciência." (Augusto Cury)

Jogo - A vendinha ou mercadinho (8º e 9º ano)

Jogo - Baralho de Piadas (6º ao 9º ano) - Orientações
Jogo - Baralho de Piadas (6º ao 9º ano) - Baralho

Jogo - Cada coisa no seu lugar (8º e 9º ano)

Jogo - Caixinha de surpresa (8º e 9º ano)

Jogo - Que ditado popular você vê? (8º e 9º ano) - Orientações
Jogo - Que ditado popular você vê? (8º e 9º ano) - Imagens

Jogo - Substituir com continuidade (8º e 9º ano) 

Jogo da Mímica (8º e 9º ano)

Jogo da Vírgula e seus sentidos (9º ano)

Jogo dos Conectivos (9º ano) - Orientações
Jogo dos Conectivos (9º ano) - Frases
Jogo dos Conectivos (9º ano) - Dados

Bom trabalho a todos...

Beijinhos carinhosos

Ruanna Reis Guido
Analista Pedagógico de Matemática
Equipe PIP/CBC - SRE Caxambu


Fonte: http://pipcbclinguaportuguesa.blogspot.com.br/

sexta-feira, 3 de janeiro de 2014

Ofício Circular nº 360 / 2013

Oficio Circular nº 360/2013
Assunto: Orienta sobre a operacionalização da progressão parcial prevista na Resolução SEE nº 2.197/2012 e de outros dispositivos .


Vale ressaltar que os anexos I e II deste ofício são apenas sugestões de registros necessários às ações realizadas. Sendo assim, destacamos que as fichas apresentadas por esta SRE no final do ano letivo de 2013 estão validadas.





Espero que ajude e que gostem...

Beijinhos a todos!!!!!!

Ruanna Reis Guido
Analista Pedagógico de Matemática
Equipe PIP / CBC - SRE Caxambu

Estudos Independentes segundo Resolução SEE nº 2197/12

Resolução SEE nº 2197 de 26 de Outubro de 2012.

Art. 78: A Escola deve oferecer aos alunos diferentes oportunidades de  aprendizagem definidas em seu Plano de Intervenção Pedagógica, ao longo de todo o ano letivo, após cada bimestre e no período de férias, a saber: 
I - estudos contínuos de recuperação, ao longo do processo de ensino aprendizagem, constituídos de atividades especificamente programadas para o atendimento ao aluno ou grupos de alunos que não adquiriram as aprendizagens básicas com as estratégias adotadas em sala de aula; 

II - estudos periódicos de recuperação, aplicados imediatamente após o encerramento de cada bimestre, para o aluno ou grupo de alunos que não apresentarem domínio das aprendizagens básicas previstas para o período; 

III - estudos independentes de recuperação, no período de férias escolares, com avaliação antes do início do ano letivo subsequente, quando as estratégias de intervenção pedagógica previstas nos incisos I e II não tiverem sido suficientes para atender às necessidades mínimas de aprendizagem do aluno. 

Parágrafo único. O plano de estudos independentes de recuperação, para o aluno que ainda não apresentou domínio no(s) tema(s) ou tópico(s) necessário(s) à continuidade do percurso escolar, deve ser elaborado pelo professor responsável pelo Componente Curricular e entregue ao aluno, no período compreendido entre o término do ano letivo e o encerramento do ano escolar.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES para Estudos Independentes:

Para auxiliar no registro dessas ações, segue FICHA DE REGISTRO DE ESTUDOS INDEPENDENTES proposta pela SRE de Caxambu.

Espero que ajude!!!

Beijos....


Ruanna Reis Guido
Analista Pedagógico de Matemática
Equipe PIP / CBC - SRE Caxambu



Sugestões de atividades cedidas pelos Analistas Pedagógicos da SRE de Patos de Minas: 
Sérgio Otávio e Ronaldo Ferreira.